高年级孩子（5-6 年级）开始进入青春期萌芽阶段，容易出现 “叛逆”“自我意识强”“关注同伴评价” 等特点，同时面临 “小升初” 的压力，教育难度增大。家长和学校要默契配合，引导孩子健康成长：
（1）“家校一起‘尊重孩子的自我意识’，避免‘硬碰硬’”
高年级孩子开始有自己的想法，不再完全听从家长和老师的安排，比如 “不愿意穿家长选的衣服”“觉得老师的要求‘太麻烦’”。这时，家长和学校要避免 “强制要求”，而是尊重孩子的想法，采用 “协商” 的方式：
学校方面：老师会给孩子一定的 “自主空间”，比如让孩子自主选择 “班级值日岗位”（比如 “图书管理员”“纪律委员”），让孩子参与 “班级规则制定”（比如 “课间活动可以玩哪些游戏”）；
家长配合：在家和孩子 “平等沟通”，比如孩子不愿意穿某件衣服，家长可以说：“妈妈觉得这件衣服很舒服，但你如果不喜欢，可以自己选一件适合上学的衣服，不过要注意保暖哦。” 不要说 “你必须穿这件，不然我就不让你上学”，这样会激发孩子的叛逆心理。如果孩子和家长有分歧（比如 “孩子想周末去同学家玩，家长担心安全”），可以一起讨论解决方案（比如 “让同学的家长来接你，到了同学家给妈妈发个消息，晚上 8 点前让同学的家长送你回家”），通过协商达成共识，既尊重孩子的想法，又解决家长的顾虑。
（2）“家校一起‘引导孩子正确看待同伴评价’，避免‘盲目攀比’”
高年级孩子开始特别在意同伴的评价，容易出现 “盲目攀比”（比如比谁的文具贵、谁的衣服是名牌）或 “因同伴否定而自卑”（比如 “同学说我画画不好，我再也不画了”）的情况。家长和学校要一起引导孩子：
学校方面：老师会通过 “主题班会”（比如 “每个人都有闪光点”），让孩子明白 “每个人都有自己的优点，不需要和别人比”，同时鼓励孩子 “互相欣赏”（比如让同学之间互相说对方的优点）；
家长配合：在家关注孩子的情绪变化，如果孩子提到 “同学说我不好”，不要说 “别理他们，你很棒”，而是引导孩子客观看待：“同学觉得你画画不好，那你觉得自己画画的时候开心吗？你可以继续画自己喜欢的，也可以向画画好的同学请教，慢慢进步。” 同时，避免在孩子面前和别人攀比（比如 “你看隔壁小明考了 100 分，你才考 80 分”），而是关注孩子的 “自身进步”（比如 “你这次数学比上次多考了 10 分，说明你很努力”），让孩子建立 “和自己比” 的自信。
（3）“家校一起‘缓解小升初压力’，帮孩子轻松备考”
高年级孩子面临小升初，家长和老师的过度关注容易让孩子产生压力（比如 “考不上好初中怎么办”）。家长和学校要一起缓解孩子的压力：
学校方面：老师会通过 “趣味复习”（比如用游戏形式复习知识点）、“心理疏导课”，帮助孩子轻松备考，同时避免用 “考不好就完了” 这类话给孩子施压；
家长配合：在家不要频繁提 “小升初”“考初中”，而是像平时一样关注孩子的生活和学习，比如 “今天在学校学了什么有趣的知识？”“要不要一起玩 10 分钟拼图放松一下？” 如果孩子主动说 “担心考不好”，家长可以说：“我们已经努力复习了，只要发挥出自己的水平就好，不管考到哪个初中，爸爸妈妈都会支持你。” 用平和的态度缓解孩子的压力。
