“孩子背单词总记不住，今天背明天忘”“数学公式明明昨天还会用，今天做题又想不起来了”—— 面对孩子 “记不牢” 的问题，很多家长以为是孩子不够努力，其实根源可能在于学习方式太单一。只靠 “看” 和 “读” 的单感官学习，大脑对知识的印象往往很浅薄；而调动视觉、听觉、触觉等多种感官共同参与，能让知识在大脑中形成 “立体记忆”，记得更牢、更久。
多感官学习的科学依据，来自大脑的记忆编码原理：当多种感官同时接收信息时，大脑会从不同维度对信息进行编码，比如视觉记忆负责文字、图像，听觉记忆负责声音、语言，触觉记忆负责动作、感受，这些记忆片段相互关联、彼此强化，最终形成更稳定的长期记忆。就像我们记住一首儿歌，不仅是记住了歌词（视觉），还记住了旋律（听觉），甚至能想起跟着唱时的动作（触觉），想忘记都难。
在不同学科的学习中，家长可以帮孩子设计具体的多感官学习方法：
语文学习：背诵古诗时，除了让孩子看诗句（视觉）、读出来（听觉），还可以让孩子用手比划诗句中的场景（触觉），比如背 “举头望明月” 时，抬头、抬手模仿 “举头” 的动作；写作文时，让孩子先把思路说给家长听（听觉表达），再用思维导图画出结构（视觉呈现），最后动笔写（触觉书写），多环节强化思路。
数学学习：理解 “分数” 概念时，让孩子用彩纸剪出一个圆（触觉），再把圆分成 4 份、8 份（视觉），边分边说 “1 个圆分成 4 份，每份是 1/4”（听觉）；做计算题时，允许孩子用小棒、计数器等工具动手摆一摆（触觉），通过动作辅助理解算理。
英语学习：记单词 “apple” 时，让孩子看着单词拼写（视觉），跟着录音读发音（听觉），再用手在桌面上写一写（触觉），甚至可以拿一个真实的苹果观察、触摸（触觉 + 视觉），把单词和实物关联起来，记忆效率会大幅提升。
杭州一位小学三年级的家长，曾用多感官学习法帮孩子攻克 “记生字” 的难题。之前孩子记 “掰” 字总写错，家长就让孩子先观察字形（视觉：左边 “手”，右边 “手”，中间 “分”），再读字音（听觉：bāi），然后让孩子用两只手做 “掰东西” 的动作（触觉），边做边说 “两只手把东西分开，就是‘掰’”。通过这种方式，孩子不仅记住了 “掰” 字的写法，还理解了字义，之后再也没写错。
需要提醒的是，多感官学习不是 “感官越多越好”，而是要结合知识点的特点选择合适的感官组合，避免过于复杂的操作分散孩子的注意力。比如记简单的生字，“看 + 读 + 写” 就足够；而理解抽象的数学概念，可能需要增加 “动手操作” 的感官环节。只要让孩子在学习中 “动起来、说出来、做出来”，就能让知识从 “被动接收” 变成 “主动构建”，记忆自然更深刻。
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