在一个所有社会规则与秩序都将被颠覆的时代，我们如何跳出“学科教育”的视角来审视AGI时代;审视教育的意义？
当今AI的发展让我们不得不去重新审视教育的意义；因为当体力的“剩余价值”被机器取代之后，智人对于资本的主要“剩余价值”就只有“智慧”了。对于AI的理解和运用，将是对于每一个新一代人类的基本要求。
对大多数普通人来说，学习AI并不意味着掌握复杂的算法，而是如何让AI成为自己的智能助手。就像驾驶辅助系统帮助我们更安全地行驶，AI的增强作用可以帮助我们更高效地工作和决策。
“AI应该是工具，不应该是替代者。” 需要成为普通人面对AI时最重要的认知。
如果说，人脑的操作系统是语言，那么AI便是新时代的“语文”。学习语言最黄金的时期便是儿童，我们也有必要让“AI”成为“母语”。于是，让儿童从小直接接触AI是最好的方式。
去年12月，教育部发文部署中小学人工智能教育，其目的也是在为了普及人工智能知识。国家层面对于开展从小学开始的人工智能教育通识教育已经在筹备中；AI成为一级学科的时间并不遥远。
但现有教育资源根本无法满足这样大规模的需求，而连教师本身对于人工智能的理解都非常有限。其次，AI的更新速度是现有的大纲、教材编纂方案难以匹配的。于是至少在中短期以内，主要方案只能通过市场化的方式来提供。其次，高速发展的初期，对于大纲定义、教育目标、课程设置、教育工具等，各地方在实际落地中都会有很大的探索空间。
其实，“AI对于人类的教育”已经存在了很久。无论是搜索引擎，新闻/短视频推荐算法都是AI，而这些AI一直都在“教育”这我们：通过影响我们信息摄取的方式。这种教育是被动洗脑式的：我们虽然没有意识到AI的存在，却无时无刻不被AI悄悄地改变着我们的思考方式：思想极端化、叙事巨婴化，注意力匮乏……归根结底，问题出在：把握着我们信息输入端的AI的“屁股”在于最大化商业利润。
新一代的“数字文盲”们并不是得不到知识，而是被过载的信息榨干了最后一点注意力：只能摄取被推荐的短视频，而没有力量去寻找知识，更没有力量去批判和思考。
于是，我们需要的是一个“与个体利益一致的AI”。让AI来根据我们精力充沛的大脑的“主观意愿”来筛选信息，而不是按照我们在工作/学习了一天之后被“懒惰”占据的大脑的被动喜好。从信息摄入端入手，量变导致质变，才是学习的基础。
虽然学习的深度因人而异，无论是技术专家还是普通用户，教育的终极目标却是相同的——帮助人类保持自身的独特性，并创造独特的价值。我们已经可以看到目前的就业趋势可以归纳为两个大方向：要么是技术创新，要么是思想创新。
AGI时代的教育，必须在以下三个层次上培养能力：
独立思考与创造力。AI擅长处理数据、生成内容，但它无法提出颠覆性的问题。人类的创造力不是“生产”，而是“推翻”——推翻现有的规则、框架与逻辑。教育的目的，是让我们在智能工具的协助下，成为规则的挑战者与重新书写者。解决复杂问题的能力。 AI擅长数据处理，但复杂问题往往跨学科、无标准答案。教育应培养能在不确定环境中找到突破点的人，而不是执行预设任务的“操作者”。价值判断与社会责任。技术越强大，对人的价值观考验越大。如何判断AI的正确性，如何确保技术符合社会福祉，是未来教育必须赋予个体的能力。
正如语言学习需要语感，培养“AI语感”是通往智能时代教育高度的关键。教育不仅是知识的传授，更是思维模式和习惯的塑造。从小接触AI，不仅是认识一种新工具，更是学会如何在数字世界中理解和操控AI。
但关键在于，AI应是学习助手，而非代劳者。让AI生成文章、自动解题，短期内或许提高效率，但长期来看，可能削弱孩子的思考能力和创造力。就像过度依赖计算器可能影响数学直觉一样，过早让AI替代思考，会阻碍深度学习。
真正的教育，不是让AI替代人类思考，而是让AI成为拓展思维的工具。
在“人与AI大规模杂居”的图景下：AI打破物理空间的界限，让教育摆脱了地域和资源的限制，而个性化定制学习路径，已成为AGI教育未来的基本图景。这里更深远的变革在于：学习将不再被考试和标准化评价束缚，而是回归探索的本质。AI在教育中的角色，远不止是一个简单的工具，而是人与AI的共同进化。
如果说锤子是人的延伸，仅仅用于执行物理动作，那么AI则是能够与人形成认知互动的存在。人与AI的关系，不是简单的指令与执行，而是一个持续的适应和进化的过程。AI不仅能理解学习者的习惯，捕捉个体的认知模式，还能实时调整内容和节奏，给予精准的反馈。而人也将在这个过程中，主动调整自己的学习策略，让AI成为最了解自己的学习伙伴。
这种配合，不是单向度的知识传递，而是一种人与智能体共同塑造的学习生态，让AI成为最懂自己的学习伙伴。无论技术如何发展，学习才是永恒的追求。
教育的理想，是在智能与人性的结合中，激发出我们对世界的深刻思考与创造力，保持对知识的质疑、对规则的挑战和对未来的探索。AI for individuals让AI成为个体成长的一部分。在这场关于学习与技术的对话中，人类个体始终应该是主角。而这，才是教育的意义所在。
