考生网初中几何模型 - 线段平方 4
一、操作指南（适配考生网交互式几何学习场景）
- 初始化点击 “初始化” 按钮后，包含矩形 ABCD、矩形内点 O 及相关线段（OA、OB、OD、OC）的图形会恢复至典例初始布局，重置所有展示状态，确保探究起点一致，适配课堂演示与自主学习流程。
- 全显示点击 “全显示” 按钮后，会一次性呈现 “矩形特殊型的结构→点 O 在矩形内的定位→线段平方差的数值示例→结论（OA² - OB² = OD² - OC²）” 的完整展示链路，将矩形内点的线段平方差关系以可视化方式呈现，降低操作理解难度。
- 上一步 / 下一步
点击 “下一步”：逐步推进展示流程，依次呈现 “矩形 ABCD 的布局→点 O 在矩形内的定位→线段 OA、OB、OD、OC 的标注→线段平方差的数值计算→结论等式” 的内容，拆分线段平方差模型的认知步骤，辅助使用者逐步梳理操作逻辑。
点击 “上一步”：回退至前一个展示画面，便于使用者回顾已呈现的操作内容、教师复盘演示细节。
点 O 拖动操作
根据界面说明 “点 O 可拖动”，手动拖动点 O：
矩形内点 O 的位置会同步调整，界面中 OA²、OB² 等对应数值会随点 O 位置变化实时更新；
线段平方差的等式（OA² - OB² = OD² - OC²）会保持成立，可直观验证该结论在矩形内的普适性。
- 窗口内容拖动调整拖动图形区域内的内容（如矩形 ABCD、点 O 及相关线段的整体布局），可自主调整其在界面中的显示位置，避开页面遮挡元素，更清晰地聚焦线段平方差的关联逻辑。
- 全屏播放与退出操作
点击界面中图形区域的 “全屏播放” 按钮：可将几何图形与操作界面切换至全屏模式，优化视觉布局，清晰呈现 “矩形结构 - 点 O 定位 - 线段平方差结论” 的逻辑链，适配教室大屏演示、学生沉浸式学习的场景；
退出全屏：在全屏模式下，按下键盘 “ESC” 键，即可快速退出全屏状态，恢复原界面布局。
二、用途说明（含分层教学适配）
mportant;">（1）对学生
掌握线段平方差的核心逻辑
通过可视化展示与操作流程，明确矩形内点对应的线段平方差等式，攻克几何中线段平方关系类题型的理解混淆问题。
强化矩形与线段关系的应用能力
借助分步展示的数值计算与等式关联，加深对矩形结构下线段平方差规律的认知，提升几何模型与代数计算结合的应用能力。
构建几何与代数综合操作体系
结合考生网 “初中几何模型” 系列内容，联动理解线段平方差模型的操作特征，形成系统化的几何与代数结合的模型操作框架。
（2）对教师
高效展示模型操作流程
无需手动计算与绘制分步图形，通过 “全显示 + 上一步 / 下一步” 功能快速呈现线段平方差模型的操作链路，节省课堂演示与推导时间。
分层教学适配全层次学生
基础层学生：通过 “全显示” 观察矩形与线段平方差的布局，配套 “标记矩形与核心线段” 的任务，掌握基础操作关联；
进阶层学生：结合 “上一步 / 下一步 + 点 O 拖动”，梳理线段平方差等式的推导逻辑，总结模型规律；
丰富课堂互动形式
以 “点 O 拖动 + 数值实时更新” 的交互方式替代传统讲解，让线段平方差模型的探究更具动态性，提升学生的课堂参与度。
三、教学应用案例与实施策略
mportant;">（1）课堂教学案例：八年级 “线段平方差与矩形综合” 操作课（20 分钟片段）
情境导入
展示初始布局的线段平方 4 模型图形，提问 “矩形内任意一点对应的线段，会有怎样的平方差关系？”，引出本模型的操作演示；
模型操作
点击 “下一步”，依次展示矩形结构、点 O 定位；
点击 “全显示”，完整呈现线段平方差的数值示例与结论等式；
拖动点 O，观察数值更新并验证等式成立；
点击 “全屏播放”，在大屏模式下清晰展示操作流程；
分层任务
基础层：在展示界面中标记矩形与核心线段（OA、OB、OD、OC），明确基础布局关联；
进阶层：结合分步展示，梳理线段平方差等式的推导逻辑；
总结反馈
引导学生结合操作内容，总结 “矩形内点的线段平方差模型的核心规律”，强化操作认知。