如何与老师建立 “良好沟通关系”:3 个沟通技巧,让家校沟通更顺畅
很多家长和老师沟通时,要么 “不敢说”(害怕老师觉得自己麻烦),要么 “不会说”(不知道说什么、怎么说),导致家校沟通不顺
0评论2025-09-211852
如何 “参与学校活动”:从 “旁观者” 到 “参与者”,增进亲子与家校关系
很多家长觉得 “学校活动是孩子和老师的事,家长没必要参与”,其实,家长参与学校活动,不仅能增进亲子感情,还能让家长更了解
0评论2025-09-21639
家校协同 “培养孩子良好品德”:家庭和学校 “各司其职”,让孩子成为 “品德优秀的人”
品德是孩子立身之本,家庭和学校在品德教育中都扮演着重要角色,只有家校协同,才能让孩子养成良好的品德。家长要和学校 “各司
0评论2025-09-21401
面对孩子 “在学校的问题”:家校 “协同应对”,不推诿、不指责
孩子在学校可能会遇到各种问题,比如学习成绩下滑、和同学发生矛盾、被老师批评、出现行为问题等。面对这些问题,家长和老师要协
0评论2025-09-211347
家校沟通常见误区:避开这 5 个 “坑”,让沟通更有效
很多家长在和老师沟通时,因为方法不当,不仅没解决问题,还影响了家校关系。其实,只要避开以下 5 个常见误区,就能让家校沟通
0评论2025-09-21427
特殊需求孩子的家校共育:如何为 “特殊孩子” 搭建成长桥梁
这里的 “特殊需求孩子”,包括学习困难(比如注意力缺陷、读写障碍)、性格特殊(比如内向敏感、自闭症倾向)、身体特殊(比如
0评论2025-09-21311
低年级孩子的家校共育:从 “幼儿园到小学”,帮孩子平稳过渡
低年级孩子(1-2 年级)刚从幼儿园过渡到小学,面临学习方式、作息时间、社交环境的巨大变化,容易出现 “不适应” 问题(比如不
0评论2025-09-21677
高年级孩子的家校共育:面对 “青春期萌芽”,家校一起引导孩子
高年级孩子(5-6 年级)开始进入青春期萌芽阶段,容易出现 “叛逆”“自我意识强”“关注同伴评价” 等特点,同时面临 “小升初
0评论2025-09-21766
家校共育中的 “家长角色定位”:不做 “甩手掌柜”,也不做 “过度干预者”
很多家长在家庭教育中,要么做 “甩手掌柜”(把孩子全交给学校),要么做 “过度干预者”(包办孩子的一切,甚至干涉学校的教育
0评论2025-09-21493
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